Hyvinvoiva opettaja Espoossa (HOPE) -hankkeen osana kartoitettiin opettajien työhyvinvointia tukevia ja heikentäviä tekijöitä noin 600 opettajalta. Tulokset piirtävät selkää kuvaa siitä, mikä haastaa tämän päivän opettajaa ja kuinka tärkeää työyhteisön tuki on.

Työhyvinvointia heikentävät ja tukevat tekijät:
Suurimmiksi kuormitustekijöiksi opettajat nostivat heterogeeniset ryhmät, oppilaiden laajan tuen tarpeen ja eriyttämisen vaatimukset. Myös oppilaiden haastava käyttäytyminen, jatkuva kiire ja työn hektisyys sekä kasaantuvat työtehtävät kuormittivat merkittävästi. Moni nosti esiin, että työtä on tehtävä myös vapaa-ajalla. Lisäksi liian vähäinen aikuisresurssi näkyi vahvasti vastauksissa.

Samaan aikaan vastauksista nousi esiin myös työhyvinvoinnin tärkein voimavara: ihmiset. Eniten jaksamista tukivat työkaverit. Myös oppilaat, oma perhe ja ystävät, hyvä työyhteisö sekä liikunta koettiin tärkeinä hyvinvointia kannattelevina tekijöinä. Tulokset muistuttavat siitä, että hyvinvointi syntyy yhteydestä, merkityksellisistä kohtaamisista ja mahdollisuudesta tehdä työtä yhdessä.

Opettajien tuentarpeet:
Opettajien tuentarpeissa korostuivat erityisesti lisäaikuisresurssi sekä pienemmät ja tasaisemmat opetusryhmät. Työyhteisöön kaivattiin enemmän keskustelua ja avoimuutta. Myös esihenkilön tuki nousi tärkeänä omaa työtä tukevana tekijänä esiin. Vastauksissa näkyi selvästi, että työhyvinvoinnin ei tule jäädä vain yksilön vastuulle, vaan siihen vaikuttavat myös työyhteisön toimintakulttuuri ja johtamisen rakenteet.

Huomioita:
Tutkimus osoitti, että opettajantyön kuormitustekijät ja henkilöstön tuen tarpeet painottuvat koulukohtaisesti. Siksi myös ratkaisujen tulee olla räätälöityjä. Erityisesti henkilöstösuhteisiin, vuorovaikutukseen ja yhteisiin toimintatapoihin liittyvät kysymykset vaativat aikaa, dialogia ja jatkuvaa kehittämistä.

Yksi hankkeen tärkeimmistä oivalluksista oli, että vaikuttavuus syntyy jatkuvuudesta. Varhainen tuki, yhteiset käytänteet ja hyvinvoinnin johtaminen voivat parhaimmillaan ehkäistä kuormituksen kasautumista ja tuoda myös taloudellisia säästöjä pitkällä aikavälillä.

Työhyvinvointia ei rakenneta yksittäisillä tempauksilla, vaan pitkäjänteisellä yhteistyöllä, yhteisillä sopimuksilla ja arkeen juurtuvilla käytänteillä. Hyvinvoiva koulu syntyy yhdessä – askel kerrallaan.

- Hankkeen tutkija-kouluttajat Miia ja Piialiina