Tietoa opettajan työhyvinvoinnista
Opettajan työhyvinvointiin vaikuttavat omat voimavarat ja toimintatavat, vuorovaikutus oppilaiden ja työtovereiden kanssa sekä työn rakenteet ja johtaminen.
Täältä löydät tiiviitä tietotekstejä sekä podcasteja, joissa tarkastelemme työhyvinvointia tutkimustiedon pohjalta neljästä näkökulmasta: työhyvinvointi, luokkahuonevuorovaikutus, yhteisöllisyys ja työhyvinvoinnin johtaminen.
Podcasteja työhyvinvoinnista
Mistä opettajan työhyvinvointi rakentuu, ja miten sitä voidaan vahvistaa koulun arjessa?
KILO – Työhyvinvointia kouluille! -osahankkeen kolmessa podcastissa työhyvinvointia tarkastellaan opettajien ja rehtoreiden kokemusten kautta. Keskusteluissa pohditaan työhyvinvointia kolmesta toisiaan täydentävästä näkökulmasta: oman työhyvinvoinnin johtamisen, koulun johtamisen sekä yhteisöllisyyden ja kohtaamisen näkökulmista.
Podcasteissa kuulet käytännön kokemuksia siitä, miten omaa hyvinvointia voi huomioida opettajan työssä, miten rehtorit näkevät työhyvinvoinnin tukemisen ja KILO-mallin hyödyntämisen koulussa sekä miten ratkaisukeskeinen ja kohtaava toimintakulttuuri voi vahvistaa koko työyhteisön hyvinvointia.
Kokemuksia opettajien työhyvinvoinnin johtamisesta
Mitä työhyvinvoinnin johtaminen tarkoittaa koulun arjessa? Entä millaisia mahdollisuuksia rehtorilla on vahvistaa opettajien hyvinvointia?
Tässä jaksossa rehtorit Tero Turunen ja Hanna Vihtonen-Vettenniemi jakavat kokemuksiaan työhyvinvoinnin johtamisesta omissa kouluissaan. Esille nousevat erityisesti henkilöstön kuunteleminen, yhteisöllisyyden vahvistaminen ja arjen käytännöt, joilla työhyvinvointia voidaan tukea.
Keskustelussa pohditaan myös KILO-mallia ja sitä, miten työhyvinvoinnin kehittämisestä voidaan rakentaa suunnitelmallinen osa koulun arkea.
Miten löysin tavan tehdä opettajan työtä oma hyvinvointini huomioiden?
Miten omaa työhyvinvointia voi oppia johtamaan? Millaisten asioiden huomioimista se vaatii?
Luokanopettaja Marika Korpikari kertoo omasta työhyvinvoinnin polustaan ja siitä, miten hän on löytänyt uuden tavan tehdä opettajan työtä. Miia ja Marika keskustelevat opettajan mahdollisuuksista vaikuttaa omaan työhönsä, työn rajaamisesta ja oman työhyvinvoinnin johtamisesta.
Jakso nostaa esiin, miten omaa suhdetta työhön voi muuttaa ja oppia tekemään työnsä hyvin ilman, että antaa sille jatkuvasti kaikkensa.
Ratkaisukeskeinen ja kohtaava työyhteisö
Miten työyhteisössä rakennetaan yhteisöllisyyttä ja käännetään huomio ongelmista ratkaisuihin?
Tässä jaksossa ratkaisukeskeinen valmentaja, työnohjaaja ja rehtori Ulriika Huima pohtii yhteisöllisyyden merkitystä, negatiivisuuden haastamista ja ratkaisukeskeisen työyhteisön rakentamista. Johtamisen näkökulmasta keskiöön nousee henkilöstön ottaminen mukaan muutokseen riittävän varhain.
Jakso muistuttaa myös tärkeästä asiasta: pienikin askel oikeaan suuntaan on jo muutos.
Yhteistyöhankkeiden julkaisuja työhyvinvointiin liittyen:
EduRESCUE - resilientti koulu ja koulutus: hankkeen sivustolle
TESSI - Teacher and Student Stress and Interaction in Classroom: hankkeen sivustolle
EduRescue: Opettajien koronapandemian aikana heikentynyt työn imu ja lisääntynyt työuupumus alkaneet palautua
EduRescue: Opettajien työhön sitoutuminen ja työhyvinvointi koronapandemian aikana
TESSI: Opettajien työhyvinvointi ja sen yhteys pedagogisen työn laatuun